二十一世紀幼兒園

   幼兒園介紹

   北京市二十一世紀實驗幼兒園創辦于1995年，是北京市較早的民辦寄宿制幼兒園，也是較早以雙語教育和多元文化為基本特色的幼兒園。經過近十年的不懈努力，北京市二十一世紀實驗幼兒園以其新穎的教育模式、科學的教育方法、出色的教育成果蜚聲幼教界，已經培養了近2000名國內外化、開放性的中、外籍兒童。

   好的早期教育，家長的迫切需求，促使二十一世紀實驗幼兒園不斷發展壯大。目前幼兒園已經成為以二十一世紀研究中心為主要，以二十一世紀事業發展中心為支持，以幼兒園運營為主體（恩濟一園，玉海園，恩濟二園，亦莊園，亦莊國內外園,嘉銘園），二十一世紀親子中心、二十一世紀兒童用品圖書館為補充，涵蓋正規與非正規教育的學前教育產業集團。

   作為錫華完整教育體系的一部分，北京市二十一世紀實驗幼兒園與北京市二十一世紀實驗學校互為依托，在課程設置以及常規培養方面進行全方位銜接。幼兒園畢業的孩子不僅可直接升入北京市二十一世紀實驗學校就讀，而且從小學、初中、高中到大學直至出國留學，都可以在國內外化的"錫華教育"體系中獲得理想發展。

 北京市民辦教育出眾單位

 北京市較早的民辦寄宿制幼兒園

 北京市較早以雙語和多元文化為特色的幼兒園

 北京市一家一級一類民辦園

 北京市一家建設幼兒園的幼兒園（目前已建兩所）

 使每位兒童獲得理想發展，二十一世紀實驗幼兒園，成功人生的起點

   兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關于外部各省市的知識，從而使自身認知結構得到發展。"作為早期教育的實施依據，個體早期發展的基本原理，它告訴我們知識不是教而知的，而是通過環境和材料，兒童自主的探索和建構的。因而，創造一個良好的師生交流的環境，提供多刺激的物質材料，引導幼兒自主發展是學習的基本途徑。

   　　人的智力不是單 一的，而是多元的；每一個人的智能構造是新穎的，每一個兒童的學習途徑和能力發展也是不同的；除很個別的奇特個體外，幾乎所有的人都以多種組合運作的方式來解決問題。"因而教育的宗旨應該是開發兒童的多種智能，并幫助兒童發現適合其智能特點的業余愛好和特長。即教育需要在尊重兒童發展的個別差異性和尊重兒童發展的全面性方面尋找一種平衡。

   　　教育不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個體現有的水平，而應稍稍高于兒童原有的水平" 維果茨基的"近發展區"理論，要求老師重視觀察和反思，了解兒童的現有發展水平，在此基礎上，進行引導，讓教育處于"近發展區"之間，只有這樣才能真正促進兒童的發展。

   　　學前階段社會性和情感的發展直接影響個體一生的心理健康、個性和人格，而決定個體將來成功與否的關鍵在于此",因而重視社會性和情感這些具有終身價值的目標的培養，顯得比智力的發展更為重要。因而，良好的教師與兒童、家長與兒童的依戀關系，兒童對同伴的友好，合作與交往的能力，良好的學習、生活習慣，自信、獨立、自主的態度都將成為每個兒童理想發展不可或缺的元素。

教育目標

自主人格：保持與形成兒童自主的人格是新世紀教育的基本目標，讓兒童對各省市充滿好奇，相信自己，樂于探索，勇于嘗試。

創新意識：通過主體性教育，理解、保護、支持幼兒的創新表現，培養開放、具有創新意識和創新能力的*新未來。

合作精神：通過小組合作活動，讓兒童自主的尋求合作，掌握初步合作以及與他人的交往的能力。

健康生活：良好的衛生生活習慣養成，熱愛運動，增強體質，掌握基本的自我保護和安全救助技能。

關愛情懷：對父母、教師、同伴的熱愛，對社會、環保、生態的關注，對弱勢群體的同情和關心。

表達能力：學會通過語言、肢體、繪畫、表情等多種手段表達自己的情緒、情感，需求和渴望，大膽地與他人交流、交往。

文藝熏染：通過多元文化及才藝課程，讓幼兒能初步感受文化、生活和藝術中的美，喜歡文藝活動，能用自己錫華的方式大膽表現、娛樂、表揚和創作。

智能萌發：初步理解事物的數量關系，能用比較、分類、測量等簡單方法探究事物，喜歡觀察、動手操作和實驗。

   錫華企業是一家以教育資源開發、房地產、酒店經營管理、通用航空、旅游、**、風險投資、物業管理等為主導的綜合型集團化企業。

   集團介紹

   　　錫華教育實業股份有限公司作為一家教育股份制公司，1993年成立至今，經過十年的不懈努力，已經發展成完備的錫華教育體系。

   　　1993年，錫華教育公司投巨資創建北京市二十一世紀實驗學校，經過十年的發展，現有在校學生1700余人。學校自創"做人課"和"做人課"教材，率先倡導雙語教學和多元文化教育，十幾名具有教師資格的美籍教師和中方教師一道，使學校的英語學科考分長期位居海淀區前列。連續三年中考學科總分名列海淀區前茅。

   　　1995年，錫華教育公司承辦北京市二十一世紀實驗幼兒園。她是北京較早的民辦寄宿制幼兒園之一，經過近十年的不懈努力，幼兒園以其新穎的教育模式、科學的教育方法、出色的教育成果蜚聲幼教界。

   　　1999年，錫華繼成功投資基礎教育后，經北京市教委批準，再次斥資與北京工業大學協作創建"北京工業大學實驗學院"，它是一所校企聯辦，進行本科及碩士學歷教育的大學，也是211工程重點大學之一。現有在校學生2700名。2001年11月，江澤民總書記親臨學院進行視察。

   　　從幼兒園、小學、中學、大學預科、大學、國內外化教育與交流到職業培訓的系列教育體系,這就是完整的錫華教育體系。

   作為北京市較早的民辦寄宿制幼兒園，作為錫華完整教育體系的基礎部分，二十一世紀實驗幼兒園向來重視教研，采取務實的辦學態度，穩定發展，不誤導家長，不媚惑家長，真正為在園兒童的終身發展奠定基礎，備受學前教育顧問的認可和支持，多位幼教界泰斗、顧問來園考察，這在民辦幼教界是很為罕見的。

   　　好的早期教育，家長的迫切需求，促使二十一世紀實驗幼兒園不斷發展壯大。目前幼兒園已經成為以二十一世紀研究中心為重點，以二十一世紀幼兒園事業發展中心為支持，以幼兒園運營為主體（恩濟一園，玉海園，恩濟二園，亦莊園，亦莊國內外園，嘉銘園,其中恩濟二園、亦莊國內外園是我們在兩年內投資5000萬設計建設，使教育和建筑出眾結合的國內外化幼兒園），以二十一世紀親子中心、二十一世紀兒童用品圖書館為補充，涵蓋正規與非正規教育的學前教育產業集團。

辦園理念

民主：尊重幼兒，尊重家長，尊重教師的意見和建議；平等善待每一位幼兒、家長、教師；創造條件讓教師、幼兒、家長參與幼兒園的管理；

和諧：幼兒園各種要素之間的關系協調一致，相得益彰；幼兒與幼兒之間，幼兒與老師之間，幼兒與環境之間，老師與老師之間，老師與管理者之間，老師與制度之間協調融洽；幼兒身心和諧、全面的發展;

人文：以幼兒發展為本，以家長的需要為本，以教師的成長為本，采取個性化的管理及個性化教學，讓幼兒、家長、教師倍感人文關懷；創造條件和機會發揮個人專長、激發個人潛能；全體成員團結互助、友好合作、奮進向上，富有責任心;

創新：不受約束的空間環境，靈活的游戲安排，生成式的課程，讓幼兒和教師時刻感受到自由與創新的氣息；推崇創造性地解決問題，不斷學習，推陳出新。