翰林寫作

翰林寫作突破傳統作文教學的理論框架，是建立在情景作文教學模式之上的突破性作文教學方式，讓學生體驗寫作的樂趣，其具體教案由銘仁學校聘請教育學者自主開發而成。

翰林寫作的辦學理念是寓教于樂，寓學于趣，讓學生快快樂樂學作文，輕輕松松寫作文。讓課堂成為不僅僅是作文的作文課。在師資力量配備上，嚴把教學質量關，層層選拔考核上崗。在教學方法上，采用啟發式賞識教育，激發學生的寫作興趣，引導學生積很主動地觀察生活思考寫作。在班型設置上，實行小班教學、分年級分班上課，每班限額二十人以內，以支持每個學生的作文水平都能得到切實的提高。作為《現代金報》小記者學習實踐基地，將學生作文予以發表，對學生以激勵。翰林寫作特色的教學方法和教學成果，深得學生和家長的稱贊，贏得了良好的社會聲譽。

“ 翰林寫作”項目授權培訓中心已成為各省市加盟的網絡體系，我們對于加盟商的資金、經驗、信心等方面具有嚴格的限定，以保護加盟體系內所有合作伙伴的共同利益。

一、我國中小學生作文培訓市場

據預測，培訓將成為21世紀熱門的三大投資領域(培訓、旅游、休閑)之一，然而就目前我國培訓市場本身而言，成人外語、成人計算機、少兒藝術、少兒英語、早教等類型的培訓市場競爭日趨激烈，造成了眾多的培訓機構在激烈的競爭當中，市場前景半死不活的現狀。

另外，眾多的培訓機構在面對競爭的時候，自身的競爭優勢不夠明顯，核心優勢不夠突出，一般都在價格、教學硬件、師資力量等方面展開競爭，很難形成特色的競爭優勢。一些地區性的強勢培訓機構往往三五年后優勢就蕩然無存，無法保持長久的市場競爭力。

相對于其它培訓市場的激烈競爭，中小學生作文培訓市場起步相對較晚，正處于市場運營的發展階段，這正為翰林寫作培訓迅速做大做強提供了良好的社會條件和發展空間。

翰林寫作項目正是這種情況下應運而生，翰林寫作以強大的競爭優勢，完善的教學管理體系，專職的教材，靈活新穎的教學方式，科學的運營模式，雄厚的師資培訓力量，巨大的品牌優勢和完善的售后保護體系，達到各省市各地加盟校的良好運營。

二、我國中小學生作文培訓的現狀

a) 語文課程是學生學習階段的重要課程之一，而作文在應試教育中所占的比例越來越大;

b) 由于對作文教學的重視程度不夠等原因，導致教條式和經驗式的作文教學大行其道;

c) 作文教學無正式、整體的教材和科學、系統的講授方法，學生在學習中無從下手，教師難教，家長難輔導，只能根據各種范文模仿、抄襲;

d) 作文水平是學生漢語知識掌握水平的綜合評判，重要意義不言而喻;

e) 作文教學中社會重視程度高和教學水平低的矛盾現狀，呼喚專職作文教學模式的出現;

f) 目前作文培訓市場正處于市場培育和高速發展時期，對迅速建立規模實力和品牌效益開創了良好的條件;

三、我國中小學生作文培訓的問題

a) 作文培訓行業目前缺乏品牌意識;

b) 不能形成規模效應;

c) 市場分布散亂，缺乏行業規范;

d) 教學內容和教法陳舊，缺乏創新;

e) 無法滿足市場對復合型作文素質水平的培養;

f) 缺乏實力雄厚、教學規范、核心技術的教育培訓機構。

四、學好作文的重要性

· 時代的需要

我們生活在一個知識經濟時代，生活快節奏、工作效果率是其重要特征。有較強的寫作和文字駕馭能力，能更好地適應現代社會的學習和工作需要。

· 素質教育的需要

素質教育是全面的教育，學生各方面都要得到健康的發展，表現在語文學科中，包含了讀、講、聽、寫、思等綜合訓練，而快速地寫出高質量的文章無疑是寫作訓練的一個重要方向。

·開發學生智力潛能的需要

作文本身是一種創造性的活動，不是無源之水、無本之木，是以寫作者的思維活動為基礎的，尤其是快速作文，更是要求學生有創造性的思維、深刻性的思維、敏捷性的思維和形象性的思維，因此，學好作文不僅僅是對作文方法的學習，更是對思維的一種訓練。

上述情況無疑為“翰林寫作”提供了發展的良機也為翰林寫作的加盟者提供了廣闊的發展空間。翰林寫作將以整體的品牌，整體的管理，整體的CI的形象，整體的市場運營，整體的廣告策劃讓你在作文培訓行業中獲得成功。

一、專職教材優勢

《翰林寫作教程》以《語文課程標準》為依據，與現行小學生語文教材同步，體現了不同年齡段學生的心理因素和思維能力，重在激發學生觀察、思維、寫作興趣。教程不在任何書店、市場發行、流通，經營者只能從翰林寫作總部才能獲得教材，在授權區域內，只供應給加盟培訓中心。

二、單一經營保護

翰林寫作以區域單一授權為推廣運作模式。一個城市單一經營，市場有序，由你做主!總部給予授權學校以品牌支持、市場運作指導、咨詢技巧、教學教務等全方位的資源支持，不僅支持授權學校的順利運營，同時也通過授權學校的成功運作而獲得自身的品牌效應。

三、特色的教學模式

翰林寫作在教學理念上，一改傳統教學中學生跟著老師走的舊框框，采用寓教于樂，活潑新穎的情景作文教學方式，形成了以學生為主體，重在激發學生寫作興趣的教學模式，啟發每一位學生的優點和潛能，讓每個參加培訓的學生都能快快樂樂學作文，輕輕松松寫作文。

四、小本的教師、管理人員培訓保護

翰林寫作的教學理念，科學的管理方法定期對被授權方進行人員培訓，支持加盟中心穩健經營。

五、管理制度體系保護

翰林寫作聘請國內教育學者、管理人才為各加盟中心提供教師管理、綜合行政管理、教學管理、市場管理等一系列制度模式，制度模式不斷改進并更新，即時對各中心在發展過程中出現的問題進行指導，支持效果發展。

六、體驗課支持

翰林寫作總部選派教師到加盟中心講公開課，增強轟動效應，支持市場啟動順利進行。

七、投資優選

在今天日趨激烈的競爭環境里，一個資金有限、缺乏經驗的投資者要在高度飽和的市場環境中單造一份自己的事業是困難的，但投資者若選擇一家實力雄厚、信譽高的項目授權企業加入其中，其成功的機率將會大大提高，其可以從總部獲得專職技術、管理方面的支持。項目授權體系支持了翰林寫作在各省市范圍內的統、一管理模式，整體經營模式，整體教學模式，整體品牌“四整體”，翰林寫作以正規化運作創造規模化經營，以規模化經營創造創收模式。

八、廣告媒體支持

翰林寫作總部根據當地具體情況和多年宣傳工作經驗，為加盟方提供廣告設計、宣傳策劃、及各種宣傳品的制作發布等一系列服務。