精神分析訓(xùn)練與體驗(yàn)成長(zhǎng)小組

為什么我總是不開(kāi)心？

為什么我缺少動(dòng)力，覺(jué)得做什么都沒(méi)有意義？

為什么我總是沒(méi)有辦法真正的談戀愛(ài)？

為什么我總是不喜歡自己？

為什么我與人接觸時(shí)內(nèi)心總是感到不安全？

為什么我總是壓抑自己忍讓而無(wú)法表達(dá)我的憤怒？

為什么我總是控制不了和別人發(fā)生沖突？

為什么孩子的心和自己的心卻相距越來(lái)越遠(yuǎn)？

為什么我的父母總是不理解我？

想要明白為什么，我們需要先明白我是誰(shuí)，自己的關(guān)系模式是什么樣子的

也就是：

我是誰(shuí)——我的誕生、心中的自己

我的原生家庭——客體關(guān)系、幼年時(shí)了解的爸爸媽媽、兄弟姐妹。

我們的關(guān)系-----客體關(guān)系（自己與他人的關(guān)系）

我們的關(guān)系-----自體心理學(xué)（自己與自己的關(guān)系）

我們的關(guān)系-----依戀關(guān)系（關(guān)系的保持、穩(wěn)定）

如何挖掘和發(fā)揮心靈的潛能

精神分析是一種奇特的、吸引人的、對(duì)個(gè)人有幫助的重要的心理療法。在心理學(xué)流派眾多，咨詢方法各異的今天，精神分析的理論觀點(diǎn)不同程度地滲透到了各種咨詢方法中，用精神分析法探尋心理成長(zhǎng)變化奧秘，進(jìn)行心理咨詢是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外上較為流行的方法，它的深?yuàn)W性和有效性是顯而易見(jiàn)的。正因?yàn)槿绱耍蔀樾睦碜稍儭⑿睦碇歇?dú)樹(shù)一幟，舉足經(jīng)重的診斷方法。追根溯源與個(gè)性化的體驗(yàn)，是精神分析的一大特點(diǎn)，個(gè)人能在心理歷程的分析、體驗(yàn)中獲得和成長(zhǎng)。因此精神分析療法是心理咨詢師成長(zhǎng)的必由之路。如果你想獻(xiàn)身心理學(xué)，想探索自己內(nèi)心就一定要學(xué)習(xí)精神分析課程。

課程設(shè)置：本課程采用目前明的訓(xùn)練方式——理論和體驗(yàn)結(jié)合的方式，共75學(xué)時(shí)，其中精神分析理論訓(xùn)練30學(xué)時(shí)，精神分析式小組互動(dòng)45學(xué)時(shí)，每次訓(xùn)練3學(xué)時(shí)，分為前后兩個(gè)部分，訓(xùn)練的前1.5學(xué)時(shí)為理論訓(xùn)練，后1.5個(gè)學(xué)時(shí)為精神分析小組式互動(dòng)訓(xùn)練——即小組式的精神分析。前者有助于受訓(xùn)者真正掌握精神分析的理論精髓，后者可以通過(guò)精神分析式的小組互動(dòng)了解自己、改變自己，同時(shí)可以通過(guò)小組中的觀察和自我體驗(yàn)，活生生地理解和掌握精神分析的概念、內(nèi)涵、以及通過(guò)觀察和品味老師的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)習(xí)精神分析的技術(shù)和理論的運(yùn)用，同時(shí)在理論和體驗(yàn)層面接近、了解、和掌握艱澀難懂的精神分析、獲得了解心理深層的鑰匙、打開(kāi)自我探索的大門！

 授課方式

1、理論講解與討論，角色扮演，自我覺(jué)察訓(xùn)練

2、案例分析與技能互動(dòng)訓(xùn)練

3、小組自我體驗(yàn)（假如我是來(lái)訪者，將……）

4、心靈探索與成長(zhǎng)（自我心路歷程開(kāi)放）

精神分析小組目標(biāo)

1、探索自己內(nèi)心國(guó)內(nèi)外，更深刻地認(rèn)識(shí)自己，以解決自身的困惑；

2、學(xué)習(xí)精神分析理論知識(shí)及技術(shù)；

3、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)來(lái)分析咨客，有助于促進(jìn)心理的效果。

精神分析小組內(nèi)容（具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)員成長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)整）

1、精神分析概述（歷史、發(fā)展、特點(diǎn)、適應(yīng)癥）

2、人格結(jié)構(gòu)與意識(shí)結(jié)構(gòu)、驅(qū)力理論、焦慮與適應(yīng)

3、移情、反移情與阻抗、自我覺(jué)察訓(xùn)練

4、自由聯(lián)想、節(jié)制與中立

5、常用防御機(jī)制的識(shí)別

6、釋夢(mèng)技術(shù)

7、病人評(píng)估

8、設(shè)置與督導(dǎo)

9、特殊問(wèn)題及處理

10、解釋、重建與修通

11、如何結(jié)束

12、總結(jié)及體驗(yàn)

13、客體、部分客體和完整客體

14、表象、自體表象

15、結(jié)構(gòu)、自體、分離

16、與客體關(guān)系有關(guān)的發(fā)展階段

17、心理動(dòng)力與客體關(guān)系

18、精神分析理論的整合

學(xué)習(xí)的效果：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解和掌握艱澀難懂的精神分析；

2、過(guò)自我成長(zhǎng)解決自身困惑；

3、獲得了解心理深層的鑰匙、打開(kāi)自我探索的大門；

4、通過(guò)小組互動(dòng)學(xué)會(huì)去分析自己或咨客。

 本課程主要針對(duì)以下人士專門設(shè)計(jì)：

1、有一定心理學(xué)的理論基礎(chǔ)并正在從事心理行業(yè)的專職人士，

2、將來(lái)打算從事心理學(xué)事業(yè)的心理學(xué)或心理咨詢愛(ài)好者，

3、對(duì)精神分析和探索人本身的心理奧秘有濃厚興趣的人士。    

學(xué)員腰包不瘦：

  康馨精神分析連續(xù)培訓(xùn)的學(xué)員接受互動(dòng)教學(xué)包括理論學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、角色扮演。

  學(xué)習(xí)精神分析的理論與方法，初步掌握作為合格心理咨詢師的方法。

  自身充滿困惑的人士探索自己的內(nèi)心。

  在從業(yè)中存在問(wèn)題的咨詢師解決咨詢能力不足的問(wèn)題。

  師生一起探索心理咨詢的奧秘。

  將有機(jī)會(huì)得到專項(xiàng)精神分析師的自我成長(zhǎng)督導(dǎo)和案例督導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

  將有機(jī)會(huì)得到獨(dú)立開(kāi)業(yè)的指導(dǎo)。

  將有機(jī)會(huì)得到成為康馨心理咨詢中心義工的機(jī)會(huì)。

  將有機(jī)會(huì)成為康馨心理咨詢中心簽約咨詢師。

  將有機(jī)會(huì)成為康馨EAP中心簽約咨詢師。

  將有機(jī)會(huì)得到精神分析療法進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

 提交心路歷程           進(jìn)行專職測(cè)試          面談            繳費(fèi)           簽入組保密協(xié)議

小組設(shè)置： 小組設(shè)置為9-12人。有興趣者報(bào)名從速（需篩選）！

 請(qǐng)注意：為支持效果，小組成員不得隨意增減，不得無(wú)故缺席，請(qǐng)慎重考慮后再?zèng)Q定報(bào)名。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：0371—69692642；15838028057

QQ：2669881157

鄭州康馨心理咨詢中心網(wǎng)址：http://www.hnxlw.cn

顧施展老師專職博客：http://blog.sina.com.cn/gushizhan

聯(lián)系人：康老師，李老師

 主辦單位：本課程由      中科院心理所心理學(xué)函授大學(xué)中原輔導(dǎo)中心主辦，

                                    鄭州康馨心理咨詢中心承辦，顧施展專職心理工作室

                                   鄭州精神分析師沙龍、河南省心理咨詢師專職成長(zhǎng)沙龍協(xié)辦。

附：授課導(dǎo)師顧施展老師簡(jiǎn)介

臨床心理學(xué)家、精神分析師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、貴族享受心理督導(dǎo)師、中科院心理所心理學(xué)函大河南(中原)教學(xué)輔導(dǎo)中心主任，河南省直第三人民醫(yī)院臨床心理科主任、河南中醫(yī)學(xué)院心理系客座教授。

師從Tomas Plaenker Ph.D 教授 （德國(guó)精神分析協(xié)會(huì)和國(guó)內(nèi)外精神分析協(xié)會(huì)會(huì)員，自身精神分析師、德國(guó)法蘭克福弗洛伊德精神分析及應(yīng)用研究院培訓(xùn)委員會(huì)負(fù)責(zé)人，流派取向：客體關(guān)系 Malanie Klein以及W.R Bion，擅長(zhǎng)精神分析師的貴族享受培訓(xùn)，私人開(kāi)業(yè)精神分析師和心理師），Mattthias Elazer Ph.D 教授（德國(guó)精神分析協(xié)會(huì)和國(guó)內(nèi)外精神分析協(xié)會(huì)會(huì)員，團(tuán)體精神分析師，巴林小組和心理督導(dǎo)，Fulda 應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教授，私人開(kāi)業(yè)精神分析師和心理師）、指導(dǎo)教師Alf Gerlach （ 醫(yī)學(xué)博士，社會(huì)學(xué)家，德-中心理學(xué)院精神分析取向心理培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，德國(guó)精神分析協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)外精神分析協(xié)會(huì)成員，德國(guó)美因茲市和薩布魯克市精神分析研究所的培訓(xùn)師；2001~2003年擔(dān)任德國(guó)精神分析、心理、心身醫(yī)學(xué)和深蘊(yùn)心理學(xué)社團(tuán)的主席；2004~2005年擔(dān)任IPA中國(guó)工作組主席。） 案例督導(dǎo)老師Britta Heberle（醫(yī)學(xué)博士，德國(guó)及國(guó)內(nèi)外精神分析協(xié)會(huì)成員。法蘭克福精神分析研究所門診心理部門主任，培訓(xùn)并督導(dǎo)了多批精神分析師。發(fā)表論文主要關(guān)于女性發(fā)展，父親的作用及重要性，督導(dǎo)技術(shù)，及對(duì)創(chuàng)傷患者的精神分析技術(shù)等。）團(tuán)體督導(dǎo)老師Friedrich Markert（醫(yī)學(xué)博士，德國(guó)精神分析協(xié)會(huì)和國(guó)內(nèi)外精神分析協(xié)會(huì)成員，團(tuán)體分析師，Balint團(tuán)體的督導(dǎo)及多個(gè)心身疾病和精神病醫(yī)院的督導(dǎo)。精神病學(xué)家，心理師，精神分析師，和團(tuán)體分析師。）團(tuán)體督導(dǎo)老師Thomas Pollak（醫(yī)學(xué)博士，精神病學(xué)家，心身醫(yī)學(xué)導(dǎo)師，心理師和精神分析師。2000~2004年擔(dān)任法蘭克福精神分析研究所主席。德國(guó)精神分析協(xié)會(huì)和國(guó)內(nèi)外精神分析協(xié)會(huì)成員。）認(rèn)知行為（CBT）督導(dǎo)老師Timothy.A.Kelly PH.D（美國(guó)精神健康與物質(zhì)濫用局中國(guó)導(dǎo)師。）北京大學(xué)胡佩誠(chéng)教授，上海心理衛(wèi)生中心院長(zhǎng)肖澤萍教授，接受過(guò)600小時(shí)以上的體驗(yàn)式督導(dǎo)，臨床心理學(xué)研究生；中科院心理所心理學(xué)函大心理咨詢與專職畢業(yè)，參加北大中美國(guó)內(nèi)外貴族享受心理師培訓(xùn)、中科院心理所貴族享受心理師培訓(xùn)，中德貴族享受心理師九年連續(xù)培訓(xùn)（即中德班）、中美認(rèn)知行為六年連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目、中德催眠師連續(xù)培訓(xùn)。

2001年參加國(guó)內(nèi)外心理大會(huì)“東西方對(duì)話”，2002年參加在奧地利都維也納舉行的第三屆國(guó)內(nèi)外心理大會(huì)，并發(fā)表專職論文，接受奧地利電視臺(tái)采訪。十五年來(lái)，憑著對(duì)臨床心理學(xué)的不懈追求，至今已累計(jì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)心理9000余小時(shí)。在各心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)各類心理學(xué)專職人士600余人，累計(jì)課時(shí)4000學(xué)時(shí)，大型心理講座十余場(chǎng)，累計(jì)受眾20000余人。

自1998年來(lái)在《大河報(bào)》、《鄭州晚報(bào)》、《東方家庭報(bào)》、《城市早報(bào)》、《東方今報(bào)》、《今日消費(fèi)》、《鄭州廣播電視報(bào)》等平面媒體發(fā)表科普文章幾十篇。

在“鄭州電視臺(tái)”今夜我心動(dòng)欄目長(zhǎng)期擔(dān)任特約嘉賓；“河南人民廣播電臺(tái)”旅游廣播“我把夜點(diǎn)亮”欄目長(zhǎng)期特約嘉賓、“河南人民廣播電臺(tái)”教子有方欄目長(zhǎng)期擔(dān)任特約嘉賓；“河南信息廣播電臺(tái)”、“鄭州人民廣播電臺(tái)”等廣電媒體做專題嘉賓講座，為廣大聽(tīng)眾解疑釋惑。

部分講座過(guò)的單位及學(xué)校：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、河南工業(yè)大學(xué)、河南機(jī)電高等專科學(xué)校、河南商業(yè)高等專科學(xué)校、中州大學(xué)、中國(guó)銀行、河南司法警官職業(yè)學(xué)院、鄭州輔仁心理機(jī)構(gòu)、鄭州潤(rùn)田心理學(xué)校、鄭州田園職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、鄭州眾誠(chéng)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、鄭州清泉心理機(jī)構(gòu)、安陽(yáng)指星職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、中國(guó)石化河南分公司、中法水泥、河南省財(cái)政廳、升達(dá)大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院。

部分學(xué)術(shù)著作：

What plays an important role in China nowadays        （2002  奧地利  維也納   第三屆國(guó)內(nèi)外心理大會(huì)）

中國(guó)城市獨(dú)生子女行為醫(yī)學(xué)問(wèn)題                       （2002  挪威    特倫海姆  第18屆國(guó)內(nèi)外心理聯(lián)盟大會(huì)） 

The analysis of factors for psychotherapy effect underground the Yellow River culture background 

（第二屆中德心理大會(huì)      2007      中國(guó)上海）

各省市心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議  2007               中原文化對(duì)心理療效的影響        

（第十一屆各省市心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議  2007      中國(guó)開(kāi)封）

The analysis of factors for psychotherapy effect underground the ZhongYuan culture background

（第五屆國(guó)內(nèi)外心理大會(huì)      2008      中國(guó)北京） 

部分科普文章：

沖破烏云重見(jiàn)彩虹——一個(gè)高考生的故事            城市早報(bào)   2001

警惕另類殺手----應(yīng)激                                 城市早報(bào)   2001

女郎手中握著一把劍                                  今日消費(fèi)   2006

愛(ài)的名義下隱藏著內(nèi)心的焦慮                     大河健康報(bào) 2008

她的疲憊和壓抑與工作無(wú)關(guān)                        大河健康報(bào) 2008

“心臟病”背后是內(nèi)心的恐懼                     大河健康報(bào) 2008

部分接受的采訪及專題講座：

2002年8月   奧地利電視臺(tái)   第三屆國(guó)內(nèi)外心理大會(huì)（WCP）專題

2005年8月至 2006年10月   河南人民廣播電臺(tái)  《教子有方》

2006年4月至9月  鄭州經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)  《月光訪問(wèn)》、《711夜話》

2007年至2008年  鄭州電視臺(tái)   《今夜我心動(dòng)》

2007年至2009年  河南人民廣播電臺(tái)  《我把夜點(diǎn)亮》、《笨爸爸俏媽媽》

2007年1月15日  鄭州廣播電視報(bào)  構(gòu)建和諧社會(huì)，情感婚姻需“圓滿”--關(guān)于情感問(wèn)題的談話

2007年12年21日    大河報(bào)   學(xué)習(xí)壓力成青少年“心病 ”禍

2008年6月24日  大河健康報(bào)  家庭關(guān)系：平行線不如三角形

精神分析取向心理動(dòng)力成長(zhǎng)小組學(xué)員個(gè)人感悟

學(xué)員趙小姐：有幸加入了精神分析體驗(yàn)是訓(xùn)練小組，并且是參加了兩期（初級(jí)、中級(jí)）的學(xué)習(xí)，從總體來(lái)講先我覺(jué)得通過(guò)精神分析的學(xué)習(xí)讓我更加認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的精髓。

其實(shí)除了上面的之外，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我還認(rèn)識(shí)到了很多朋友，他們有很多東西是值得我去學(xué)習(xí)的，在這個(gè)小組里可以通過(guò)討論等一系列形式把自己的思路打開(kāi)，并且吸收更多的知識(shí)。

學(xué)員周小姐：整個(gè)學(xué)習(xí)期間，有幾個(gè)切身的感受。親切自然的環(huán)境。簡(jiǎn)單舒服的氛圍。不時(shí)開(kāi)悟的欣喜。慢慢成長(zhǎng)的充實(shí)。

學(xué)員陳女士：不管是不是真的慢半拍，但每個(gè)星期還是很盼望上課，每一次見(jiàn)面，就像是一場(chǎng)聚會(huì)，很奇怪，期盼。

學(xué)員鄭先生：每一次的學(xué)習(xí)都有收獲，過(guò)后都非常期待下一次課。喜歡聽(tīng)顧老師分析案例，特別對(duì)感受的分析，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升了對(duì)感受的覺(jué)察力。小組成員間的互動(dòng)，讓我感受到真誠(chéng)、支持和溫暖。

學(xué)員林先生：一直都在探索自我，有時(shí)會(huì)強(qiáng)烈共鳴，不斷自由聯(lián)想，與大家產(chǎn)生了感情，依依不舍。在這里是簡(jiǎn)單自由有成就感，離夢(mèng)想近的地方。讓自己思考了許多，關(guān)于自己，關(guān)于生活、事業(yè)、愛(ài)情。

在小組的成長(zhǎng)中，自己也經(jīng)歷了情感的巨變。起初是抱著想多學(xué)知識(shí)的心態(tài)來(lái)的，后來(lái)就變成了不斷引起共鳴探索自我反省自我的過(guò)程。

學(xué)員李小姐：我在這個(gè)小組里，感受到了快樂(lè)與成長(zhǎng)。，就覺(jué)得像個(gè)家庭。

學(xué)員張先生：令我感受深刻的是——我的心路歷程，說(shuō)完后，大家對(duì)我的分析，還有我的釋放，使我感受到了溫暖。那天回學(xué)校后照著鏡子看著自己，想到弟弟、妹妹和我一起成長(zhǎng)的日子，感受自己的心。次找到了做父親的真諦

學(xué)員張小姐：防御機(jī)制，總是會(huì)讓我在實(shí)際生活中聯(lián)想，連接事實(shí)（人與人交往時(shí)的防御機(jī)制）。它使我認(rèn)識(shí)到真實(shí)的我。次發(fā)現(xiàn)在人際關(guān)系中的問(wèn)題，開(kāi)始尋找解決的辦法。

學(xué)員程先生：精神分析的移情、反移情、投射等讓我了解了精神分析的基本觀點(diǎn)，童年回憶的重要性，以及真誠(chéng)對(duì)待咨客，注意細(xì)小的事、動(dòng)作、表情等。咨詢師與咨客之間的微妙關(guān)系也是需要注意的。跟著顧施展老師四個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)心理咨詢師這個(gè)行業(yè)由陌生變得熟悉，找到了從事這一職業(yè)的自信，現(xiàn)在我開(kāi)始接受一些來(lái)訪者的求助，希望在以后的工作中繼續(xù)得到顧老師的督導(dǎo)。