金點教育

幼兒真正受益，并且能夠讓孩子減負，一學就會，讓大多數孩子都能簡單接受的一種筆速算。一句話：簡單、易學、通俗、易懂。筆速算就是把復雜問題簡單化。筆速算的方法是一種貼近幼小銜接一小學方法同步，不借助任何事物的速算。筆速算簡單、易學、有趣味，目前金點筆速算是結合小學課本緊密，計算方法比小學課本更簡便的一門速算。聲明，以上提到的各種速算都有一定的優勢。家長們在選擇時要遵循孩子的年齡特點來選擇，千萬不要拔苗助長。筆速算的研發不是培養**，而是為學齡前孩子和低年級學身量生定做的。我們將繼續研發，適用于各個年齡段學生，即實用、又簡便的速算，真正做到為孩子減負。

數在普通人眼中往往顯得高深莫測、枯燥乏味。《金點思維數學》正是以“源于基礎，循序漸進，啟迪思維，融會貫通”為指導思想，來培養學生學習的強烈興趣，滿足學生學習的求知欲，讓學生有興趣學習，并能夠提高學生的思維能力、邏輯能力和數學水平，使數學不再成為他們負擔。根據新課程改革的理念，按照《數學課程標準》，并且緊密配合九年義務教學小學教科書，我們精心設計了《金點思維數學》課程。它與現行小學數學課本同步，盡量與課本保持一致，覆蓋課本知識點的同時，將這些知識點適當引申，有機滲透各種思想和數學方法。就是為了讓孩子們從每一天的數學學習中體驗到學數學的快樂，在不知不覺中激發學數學的興趣，掌握學數學的方法，培養創新精神，開拓多項思維，形成良好的學習習慣，終達到全面提高孩子數學素養的目的。

內容方面，每單元的開始都用一個孩子們熟悉和喜愛的故事引出本單元的中心問題，巧妙地將題目以及解題方法融入其中，學習起來容易理解又興趣盎然。每節的核心：由精選的例題構成，通過卡通形象由不同角度進行講解，生動細致，啟發孩子們的解題思路。尤其是練習題與例題做到匹配一致，既源于例題，又逐步提高，可操作性強。《金點思維數學》能限度地開啟你們的智力潛能，提供更廣闊的思維空間，讓孩子在學習數學的過程中，感覺數學并不枯燥乏味，真正能夠讓所有學數學的孩子都充滿自信。

科研究表明，大腦分左右兩球，其分工不同，效能各異。傳統“填鴨式”教學方式壓抑了孩子與生俱來、難能可貴的求知探索欲望和學習興趣。我們研究發現，兒童思維特征、漢字特點、快速記憶核心方法三者有一個重合點—右腦形象思維。金點識字課程運用右腦、網絡整體植入、據形判識別等技術編著，將字形形象、動作表演、情景繪入、情感想象等形象思維元素引入語言教學并對應統一起來、口頭語言和肢體語言表達能力等得到全面發展。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出幼兒語言教育的目標是注意聽、喜歡說、講清楚。要在運用語言的過程中學語言，要培養幼兒對標記、文字符號的興趣。強調兒童的語言運用，強調幼兒的語言能力是在運用的過程發展起來。但在幼兒園語言教學活動中普通存在著“老師滿灌堂，孩子覺得悶”的現象，其根本原因是偏重“聽說讀寫”的傳統語言教學模式，因為它只利用了屬于左腦的語言智能，不符號幼兒喜歡看圖片、喜歡模仿動作聲音、喜歡聽故事、做游戲的思維特點。

金點識字認為，反映幼兒內心國內外與外界溝通的表情、動作、繪畫、聲音、韻律等均是廣義的“語方”，進入幼兒內外感觀的表情、動作、圖片、文字、符號、聲音等均是廣義的“閱讀”。因此，在語言課程的設計和教學活動中，金點識字引入了圖片、動作、音樂、情景、表演等形象元素，為教師的教學活動提供了更廣闊的空間，也同時使幼兒的口頭語言、肢體語言、繪畫語言能力得以全面發展，并且了解每個字詞意義，正確書寫簡單掌握近2000個常用漢字。

金點點品牌培養4～12歲兒童多種技能與課程的培訓中心，并被中國青少年研究中心授予“素質教育研究實踐基地”、被中國少年兒童美術書法攝影書刊授予“實踐基地”、被北京蒙臺梭利教育中心授予“美術教育基地”， “金點點”品牌也被中國婦女兒童事業發展中心授予“中國婦女兒童喜愛品牌”。

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